¿Hay demasiados niños? ¿Sobra alguien en este mundo?

Estas preguntas, tal vez crueles, eran planteadas, para ser respondidas con un inmenso NO, lógicamente. Eran preguntas que me hacía un alumno tras ojear un texto, en principio escandaloso. Allí se decía, más o menos:

“La poligamia da lugar a un déficit o una dificultad educativa”…..o esta otra “¿Existen demasiados niños en algunos países de Latinoamérica? La respuesta es negativa. Lo que existen son demasiados niños mal educados. ¿Cuáles son los niños mal educados? Los que proceden de una relación extramatrimonial.

Si, sin duda una afirmación durísima. Sin embargo, prefiero pensar sobre el contenido mismo, sobre aquello que, en el fondo, está diciendo. Prefiero seguir pensando. Los comentarios de este alumno continúan.

¿Un niño no está mal educado porque su padre sea polígamo o porque su madre esté soltera?. Estos niños tendrán unas carencias, al igual que los niños criados en ” familias convencionales ” tienen otras. Cuando un padre o una madre tienen las virtudes del sacrificio, la sinceridad, la lealtad, etc. etc. y es capaz de transmitírsela a sus hijos, da lo mismo o cuales sean sus creencias. (…) el sentido de filiación (del que habla el libro) no lo tienen la mayoría de los niños educados con un padre y una madre que pasan el día trabajando fuera de casa y son criados por otras personas, pero este problema no lo encontramos en los niños de países menos desarrollados (….) allí un niño no rebuzna cuando sus madres les dicen que hagan algo, y aquí lo puedo ver continuamente). El respeto por sus mayores es algo de lo que deberíamos aprender. En cuanto a las madres solteras (conozco la problemática en países como Venezuela) el problema no está en que la madre esté soltera porque de ese modo, ¿que sería de las viudas? ¿Que pasa con las mujeres de los marinos? ¿Es que sus hijos están mal educados? No, sus hijos tienen carencias pero desde mi humilde punto de vista eso no es estar mal educado. En estos países los niños no son caprichosos, no hay ese consumo que existe en países desarrollados, allí los niños juegan con lo que hay, no piden más de lo que tiene, juegan con el mango del árbol.

Y, como de costumbre no pude dejar de contestar; y lo hice, más o menos en estos términos.

1. Señalas adecuadamente, a mi juicio, las barbaridades de esta sociedad nuestra tan “blandita”. Además, entiendo que cuando un padre y una madre no atienden a sus hijos estamos en una situación francamente deficitaria, es más, violenta las cosas más que un fallecimiento, en ocasiones. Creo que cuando un niño percibe “desprecio” -falta de aprecio- por parte de sus padres, también lo sufre, deja una huella en su crecimiento y no siempre es una huella que facilite su vida.
2. En esa misma línea, si en algún contexto cultural el sentido de la filiación, y por tanto la veneración y respeto a lo recibido, se ha perdido, es en nuestro querido occidente. Recuerda que el ideal de la “modernidad” -la ilustración y los siglos sucesivos- ha sido la emancipación, la consideración de la dependencia filial como una carga. Obviamente, eso, en sociedades con estructuras familiares más consolidadas, no se da: y es francamente bueno. Es uno de los valores típicos del oriente medio, como sabes. Las culturas semitas -los judíos y después los pueblos que reciben su herencia, los islámicos- tienen un auténtico respeto a los mayores. En la tradición católica (tanto latina como ortodoxa) “presbiterós” que en griego significa anciano, es la palabra usada para designar al presbítero o sacerdote: el que tiene la sabiduría. Creo que esto es común a todas las culturas… hasta nuestros atípicos días y nuestro atípico occidente.
3. Toda la argumentación del texto gira en torno a una idea central: la estabilidad familiar, el equilibrio y madurez afectiva de los padres es clave para ir forjando la madurez afectiva de los hijos y ésta a su vez es un requisito para el resto del crecimiento personal. Obviamente, este criterio se cumple en muchos contextos culturales. Ahora bien, si centramos la atención en los tres momentos clave de la historia del pensamiento, aparecen el modo clásico, cristiano y moderno de aproximarse a los problemas humanos. El clásico (griego y romano), del cual se habla en el texto; el cristiano (del que hay abundantes referencias, precisamente porque se trata de conferencias pronunciadas en Perú, y allí se entienden bien, no como aquí…) en este momento surge la noción de persona en sentido fuerte y todas sus implicaciones; el moderno, del que ya he hecho algún comentario, y que aparece, también en abundantes ocasiones (recuerdo ahora a Hobbes, al que se dedican unas páginas).
4. La referencia a la cultura islámica a penas comparece, si bien, entiendo que entre la poligamia y la monogamia se puede hacer un juicio sobre “mejor/peor”. Es decir, que es mejor -atendiendo a la dignidad de la persona- la monogamia que la poligamia. Además, también entiendo que la percepción por parte del niño de la idéntica dignidad del padre y la madre es más fácil si es criado en contextos de monogamia. Es decir, que hay una verdad básica sobre la persona -la identidad varón-mujer - que queda oscurecida en un contexto de poligamia. Esto no lo considero un asunto menor, la verdad.
5. ¿Y qué decir de las madres solteras? Pues simplemente que para ellas afrontar todo lo que supone la educación de los hijos es francamente costoso y que esa situación no es deseable para ninguna mujer ni para ningún niño. Es decir, no es un contexto educativo adecuado, es peor que otros, hace más difíciles determinados aprendizajes y determinados ámbitos de madurez personal…. ¿Y los niños que pierden a su padre o su madre? Pues es claro que no se trata de una situación deseable y que es, a todas luces, peor que una situación de normalidad y estabilidad ¿Quiere decir esto que un niño que crece en esta situación está condenado al fracaso vital? Lógicamente no, pero también es claro que está en una clara situación de riesgo y desventaja. Son niños que pueden llegar a tener grandes déficit educativos.
6. No sé si habrás observado que, en los colegios, lo que solemos llamar “fracaso escolar” en el período de los 4 a los 7 años (en esos años no hay, realmente fracaso escolar) va ligado en un porcentaje altísimo a la situación familiar. Cuando los padres se separan se nota en el colegio, se le nota en el estado anímico, sufre momentos de inseguridad inadecuados a su edad. Cuando hay violencia en las casas…. ¡qué voy a contarte! Creo que la relación directa entre situaciones de inestabilidad e inmadurez y deficiencias educativas va de la mano. En ese sentido creo que es oportuno decir que se trata de “mala educación” -y no se refiere a que no sepan comer con tenedor y cuchillo…. obviamente-.

Y seguían… tanto las preguntas como las respuestas ¿A qué tengo unos alumnos geniales?