Como ya sabemos “casi todo se aprende”…. también el arte de hacer exámenes.
Cuando un alumno se encuentra ante un tema a desarrollar ha de tener encuenta dos cuestiones:
1. Si se trata de reproducir un epígrafe o un capítulo.
2. o bien si el objetivo es responder a una cuestión razonadamente.
En el primer caso, la primera frase suele reproducir el enunciado y, desde ahí, sigue el hilo discursivo que el profesor propuso como fuente de información.
Si se trata de la segunda opción, conviene tener en cuenta que el futuro lector -el profesor- ha de conocer la respuesta a la pregunta, y que sería bueno que ésta se encontrara en los primeros compases del texto. También conviene reparar en que la estructura del texto será tan importante como el contenido mismo, por lo que ayuda dividir adecuadamente en párrafos, subrayar algunas palabras, etc. Facilitar la tarea de descubrir la respuesta a la pregunta planteada y los argumentos que sostienen esa respuesta.
Técnicas hay muchas, recetas una: hacer un esquema y, si es bueno, entregarlo con el examen. A la vista de un buen esquema todo profesor se hace cargo del saber del alumno, lo que anima a leer el texto buscando en él lo señalado en el esquema.
Así como los escritores piensan en los lectores, los alumnos han de pensar en el profesor, en la compleja tarea de desentrañar un texto… y hacerlo repetidamente, decenas de veces….
