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He conocido, en este extraño sitio que llaman “red”, a un peculiar artista: fotomaf.

Me he encontrado con un atípico post -al menos atípico para mi-: la descripción del “como se hizo” una fotografía.  

Entiendo que la fotografía es un arte extremadamente joven, moderno. Entiendo que los criterios estéticos son siempre algo que, en el mundo de los no-expertos, viene a ser identificado a lo “opinabilísimo”.

Al ver esta foto, me ha parecido obvio:

Algo tiene el orden que siempre deleita,

que siempre es adecuado a nuestro modo

de ser, de conocer y de sentir.

Último día antes de comenzar la vida ordinaria…. con la velocidad ordinaria. Estaba mirando las bitácoras que suelo seguir y me encuentro con un post de Jose Luís Orihuela. Me parece una joya:

Una auténtica joya para enseñar y aprender cine, para amantes del séptimo arte y para incondicionales del mago del suspense: todas las películas de Alfred Hitchcock resumidas en 1.000 fotogramas. Se trata del proyecto 1000 Frames of Hitchcock de Dave Pattern.

Como comprenderéis no podía dejar de compartirlo.

Siento que esta pregunta parezca inapropiada, puesto que está de moda, queda bien, es signo de “no se sabe qué” decir que alguien -que uno mismo, seamos serios- es autodidacta. El caso es que, dicho en términos simplones, “el autodidacta es discípulo de un idiota”.

Esta pregunta viene a mi cabeza después de varias conversaciones con Simdalom y otras tantas con mis alumno de filosofía de la educación. En efecto, en la red parece que el “maestro”, el referente de autoridad, queda difuminado ante el horizonte lleno de infinitas posibilidades: nada predetermina, la sensación de libertad parece elevarse a extremos nunca imaginados; nadie percibe, realmente, límites lógicos -sólo lingüísticos y de tiempo…. que no es poco-. Las comunidades virtuales permiten conectar con cualquiera, hablar de cualquier cosa, colgar cualquier cosa… y si algo no se puede hacer, en realidad se piensa que “aún” no se puede hacer. En definitiva: la infinitud del mundo virtual obliga a la consideración del sujeto como principio autónomo de su propio aprendizaje.

Por otro lado, en la filosofía de la educación se ha dado, con la modernidad que está bajo el planteamiento anterior, el orgullo y el prurito que lleva a sostener ese sentido autodidácta: Robinson Crusoe como ideal, el hombre natural, el Emilio de Rouseau. Pero, seamos serios:

1. Todo aprendizaje humano -no animal, no infrahumano, no salvaje, no niño-lobo, que merece un tratamiento bien diferenciado- está mediado por el lenguaje.

2. Todo signo lingüístico procede de un entorno interpersonal. Alguien me enseñó el lenguaje, alguien me sonrió -lenguaje gestual- para indicarme el camino a seguir, alguien me dió la simple indicación de “ahora tomad las regletas y poneros a ver cómo funcionan… luego hablamos sobre ello”.

3. Si el autodidacta es posible, en cierta medida, éste será siempre una vez alcanzada una determinada edad: cuando ya haya recibido una inmensidad de tesoros. Solo entonces podrá, por ejemplo, ponerse a bucear en una biblioteca, montarse su propio laboratorio, manipular una máquina, descuartizar un ordenador….

4. Ninguna de esas realidades es ajena a otros, que me lo dieron, me lo ofrecieron, fueron para mi autoridad, maestros: me fío de quien hizo el ascensor, me fío del señor del autobús y del bibliotecario; me fío -son para mi maestros- los comentarios de la contraportada de un libro -alguien los escribió para mi…-. 

5. El caso de los libros es el más significativo: alguien los escribió. Se trata de una clase magistral en la que la distancia temporal o espacial queda superada por el significado de los grafismos -por lo inmaterial que habita en ellos-.

Pero… y aquí viene lo realmente sorprendete: ¿podemos ser autodidactas porque nadie nos indique qué leer? ¿lo somos porque el infinito que se abre ante nosotros es manifiestamente un infinito no mediado, realmente independiente?

Pues…. parece que no. Si algo es llamativísimo en internet es que la gente está para que la encuentren; que hay estrategias -miles- para ser encontrado y leído y erigirse en “maestro”, referente, aun en el caso del más humilde de los blogs. Todos queremos ser valorados como interlocutor válido en alguna dimensión.

Pero aún hay más: en cuanto alguien entra, encuentra a otro, ese otro le lleva a otro… son cadenas de confianza. El autodidácta pensará que los criterios que utiliza son “los de nadie”, los exclusivamente suyos. Pero seamos serios de nuevo: de alguien se fio al principio, alguien le hizo la primera sugerencia, alguien fue su maestro y desde ahí comenzó…. si no lo reconoce, simplemente estará usando un criterio establecido desde fuera…. ¿somos autodidactas? En esos casos, de vagabundeo internáutico, de explícita renuncia a la figura del maestro, lo único significa es la ignorancie del maestro y por tanto, la inmediata vulnerabilidad….

En definitiva: el autodidacta, de verdad, es más bien un investigador, una persona con afán de contribuir, es el que, agradeciendo todo lo recibido, quiere seguir encontrando. En investigador -de invenio, encontrar- es el que sabe que todo lo bueno es de otro, que él, simplemente, lo encontró gracias a la ayuda de otros: “eso” no es suyo.

En caso contrario, se convierte en alguien bastante desagradable.

PD: esta anotación necesita más argumento, más explicación. Es sólo un breve comienzo.

Estoy pensando en la noche en la que es obligatorio -para algunos- pasárselo bien. Eso hace las cosas algo más difíciles: es como tener amigos por obligación, cosa que supone un cierto riesgo directamente relacionado con el fracaso.

Este año he optado por preparar, para mis amigos, una selección de vídeos de risa. La red está llena. Recursos necesarios:

1. Lo primero es pensar en el humor de los de mi fiesta -no de la fiesta de otros- (por ejemplo: a mis amigos no les sueje hacer gracia lo zafio o lo verde…. )

2. Tenerlos todos reuniditos, bajados o linkados.

3. Poner el portátil junto a la televisión correctamente conectados por un cablecito -fácil de conseguir-. Mis recursos técnicos no dan para más. Sin embargo puedo conectar el sonido, además de a la televisión, al equipo de música…. y queda muy apañadito.

4. Probar el montaje antes de la cena.

5. Estar “al loro” para buscar el mejor momento durante la noche -una vez pasadas las primeras rondas de cava… cuando la gente quiere ir sentándose un poco….-. En esto pienso en las sevillanas, que casi siempre animan el cotarro para que no decaiga la fiesta. Es un asunto análogo.

Como estoy en pleno paso 2), aún no puedo deciros lo que estoy linkando… si me da tiempo os diré algo al respecto.

Este mundo virtual está lleno de letras, de comentarios, de noticias, de discusiones, de todo. Dos cosas se ponen de manifiesto: unos pierden el tiempo y otros piensan; unos quieren contar lo que piensan, otros aquello con lo que pierden el tiempo.

Con este blog pretendo contribuir, en cierta medida, a lo primero. El papel blanco siempre me ha atraído; la conversación me fascina; hacer de casi todo motivo de charla es mi modo de ser. Este espacio no es sino la continuidad natural, un medio para que eso se incremente, se extienda.

Me dedico a la educación. Es decir, me dedico a ayudar a crecer a todo el que me encuentro. De ahí la necesidad constante de revisar qué sea eso de crecer, qué sentido tendrá, dónde estará el acierto. La vida no es irrelevante, el fracaso existe, el riesgo es nuestro modo de existir, el triunfo es lo que todos buscan. Me importan las personas y las condiciones familiares, sociales y políticas en las que pasan sus días y tienen oportunidades -o no las tienen-; los sitios en los que somos libres o esclavos. Por eso soy doctora en Filosofía y estoy haciendo una segunda tesis doctoral, ahora en Psicología, mientras doy clases a alumnos del área de Educación de www.villanueva.edu.